Théo Cohen, Académie de Lyon, Université Lyon III
Cet article analyse les défis que pose l’enseignement du conflit israélo-palestinien à l’école. Confronté à des récits nationaux profondément ancrés dans l’histoire, mais en rivalité les uns avec les autres, les enseignants doivent faire face à de lourdes difficultés dans un temps limité. Depuis le 7 octobre, la pression s’est considérablement accentuée sur eux, alors qu’ils doivent gérer une rhétorique de plus en plus militante, en contradiction flagrante avec les injonctions à clarifier la situation pour un jeune public. Pourtant, l’enseignement à ce sujet peut constituer un outil clé non seulement pour lutter contre la désinformation, mais aussi pour promouvoir une pensée critique, suggérant ainsi que la salle de classe demeure un espace d’apprentissage sûr.
Mots-clés : déplacement de point de vue, débat contradictoire, enseignement, polarisation, pensée critique, récit national.