Pédagogie

Cette rubrique rassemble des articles à caractère pédagogique consacrés à l’enseignement des questions mémorielles. Ils concernent tous les niveaux d’enseignement qui ont ces problématiques à leur programme : cycle 3, collège, lycée général et technologique, lycée professionnel, CPGE, BTS, ou qui peuvent en traiter dans des projets spécifiques. Ces ressources sont conçues pour répondre à trois grands objectifs didactiques et pédagogiques : favoriser le croisement des regards disciplinaires, accueillir et privilégier la diversité des approches, accompagner la sensibilité des élèves dans ce travail de la mémoire.

Conscients de la nécessité d’enrichir cet enseignement de la mémoire par les apports propres à toutes les disciplines concernées – celles qui relèvent du champ des Humanités, de l’Histoire et des Arts -, les auteurs de ces pages proposent des ressources permettant de développer une pédagogie de projet transdisciplinaire. Il s’agit de s’inscrire dans une logique d’inclusion et de dépassement des disciplines de nature à favoriser une meilleure compréhension de la complexité du monde. Aussi le nouvel enseignement « Humanités : Littérature et Philosophie » mis en place dans le cadre de la réforme du lycée ou bien encore « les enseignements pratiques interdisciplinaires » au collège y ont-ils toute leur place. La démarche se veut avant tout diversifiée et ouverte. Elle se fonde sur le dialogue entre les différents niveaux d’enseignement, de langages, de cultures et sur l’apport de la recherche scientifique en lien avec la revue Mémoires en jeu. Conçues pour aider les professeurs à varier les approches, les mises en œuvre, les supports et les réalisations, ces ressources concourent également à la diffusion et la valorisation de grandes œuvres artistiques, parfois méconnues voire tombées dans l’oubli, qui s’attachent à explorer les mémoires traumatiques. Elles sont enfin soucieuses de considérer les émotions des élèves et de faciliter leur dépassement par le biais de l’analyse et du recul réflexif. C’est pourquoi, elles veillent à proposer des démarches et des gestes qui recueillent leur réception.

Dans cette optique, cette rubrique offre des études, des propositions didactiques et des séquences pédagogiques autour d’œuvres ou de corpus d’œuvres. Elles encouragent le travail sur un large choix d’ouvrages à même de favoriser la diversité des pistes et approches :  parcours de lecture, analyse ou simple découverte, comptes rendus en lien étroit avec l’actualité littéraire, artistique et culturelle. Par ailleurs, on trouvera des articles didactiques et culturels à portée plus générale.

Ces pages pédagogiques, dans leur association avec les autres rubriques du site et les articles publiés dans la revue, donnent la possibilité aux enseignants de concilier actualisation des connaissances, indispensables à la contextualisation des événements mentionnés, et transpositions didactiques conscientes des enjeux et impacts que ces questions sensibles ne manquent pas de mettre en lumière.

Mémoires à l’œuvre, association loi 1901 en cours d’enregistrement à la Préfecture de Seine-Saint-Denis, partenaire de Mémoires des signes


> Par Lepetit, Marie-Laure
   I.G. Lettres-cinéma
> Par Pujat Alain
   IA-IPR honoraire – Académie de Créteil
> Paru le : 10.09.2020
Lire L’Espèce humaine de Robert Antelme au miroir du concept de la « zone grise » forgé par Primo Levi Marie-Laure Lepetit (I.G. lettres & cinéma) & Alain Pujat (IA-IPR honoraire – académie de Créteil) Résumé : Comment ? Pourquoi ? sont les questions qui reviennent le plus... Suite

> Par Raffin Sandrine
   Professeur de lettres en CPGE au lycée Bourdelle de Montauban
> Paru le : 10.09.2020
Santiago H. Amigorena, Le Ghetto intérieur, P.O.L, Paris, 2019. Compte rendu de lecture Sandrine Raffin, professeur de lettres en CPGE au lycée Bourdelle de Montauban On connaît le silence des déportés de retour des camps, comme celui dans lequel s’est enfermée durant... Suite

> Par Palud, Aurélie
   Professeur de lettres au lycée Gabriel Touchard, Le Mans
> Paru le : 05.08.2020
> Mots clés : , , ,
Le rire en héritage : les visages clownesques de l’Histoire dans Incendies et Effroyables jardins Aurélie Palud, professeur de lettres au lycée Gabriel Touchard, Le Mans Résumé : Incendies de Wajdi Mouawad et Effroyables jardins de Michel Quint place la figure du clown au... Suite

> Par Feller Sophie
   Professeur de lettres au lycée de la Venise verte de Niort
> Paru le : 31.07.2020
> Mots clés : , , ,
Dire la déshumanisation Proposition de séquence pédagogique pour l’enseignement « Humanités, littérature et philosophie » Sophie Feller, professeur au lycée de la Venise Verte, Niort Résumé : Cette ressource propose une courte séquence qui s’inscrit dans l’objet d’étude « Histoire et violence » du programme d’« Humanités, littérature... Suite

> Par Lepetit, Marie-Laure
   I.G. Lettres & cinéma
> Paru le : 13.04.2020
> Mots clés : , , , ,
Marie-Laure Lepetit, IG, Lettres-cinéma Résumé : Cette ressource a pour objectif de partir à la rencontre d’Avrom Sutzkever, poète du ghetto de Vilno. Son œuvre étant totalement inséparable de sa vie et des événements historiques qu’il traverse, une première partie est consacrée... Suite

> Par Coze, Caroline
   IA-IPR lettres – académie de Créteil
> Par Lepetit, Marie-Laure
   I.G. Lettres-cinéma
> Paru le : 13.04.2020
> Mots clés : , ,
Le texte testimonial, de la littérature à la classe, « Comment raconter sa propre mort ? »[*] Caroline Coze, IA-IPR Lettres – académie de Créteil Marie-Laure Lepetit, IG Lettres-cinéma Résumé : Le texte testimonial a-t-il une valeur littéraire ? Cet article vise à... Suite

> Par Bourdieu, Séverine
   Professeur de lettres en CPGE au lycée Déodat de Séverac de Toulouse
> Par Darnault, Christine
   IA-IPR lettres-cinéma – académie de Créteil
> Par Falaize Benoît
   Docteur en Histoire, IG groupe histoire, Centre d’histoire de Sciences Po
> Par Feller Sophie
   Professeur de lettres au lycée de la Venise verte de Niort
> Par Lepetit, Marie-Laure
   I.G. Lettres & cinéma
> Par Raffin Sandrine
   Professeur de lettres en CPGE au lycée Bourdelle de Montauban
> Par Shayevitz Stephan
   Artiste plasticien
> Paru le : 13.04.2020
> Mots clés : , , , , ,
Éducation musicale et enseignement de la Seconde Guerre mondiale[1] Séverine Bourdieu, professeur de Lettres en CPGE au lycée Déodat de Séverac de Toulouse Christine Darnault, IA-IPR Lettres-cinéma – Académie de Créteil Benoît Falaize, docteur en Histoire, IG groupe histoire, Centre d’histoire de... Suite

> Par Palud, Aurélie
   Professeur de lettres au lycée Gabriel Touchard, Le Mans
> Paru le : 13.04.2020
> Mots clés : , , , ,
Aurélie Palud, professeur de Lettres au lycée Gabriel Touchard, Le Mans Résumé : À travers la lecture d’un corpus de trois œuvres, Eldorado de Laurent Gaudé, Mur Méditerranée de Louis-Philippe Dalembert et La Mer à l’envers de Marie Darrieussecq, on s’interroge sur... Suite

> Par Bragance, Lysis
   Formatrice académique et professeure de lettres, académie de Toulouse
> Par Faurie-Herbert, Anne
   IA-IPR, Lettre, académie de Toulouse
> Paru le : 09.04.2020
> Mots clés : , , , , ,
L’expérience de l’enfer au féminin : une parole réparatrice Anne Faurie-Herbert, IA-IPR Lettre – Académie de Toulouse Lysis Bragance, formatrice académique et professeure de lettres, académie de Toulouse Résumé : Cette ressource vise à sensibiliser les élèves à la variété et la... Suite